ארץ יצורי הפרא

ארץ יצורי הפרא – מוריס סנדק

 

ארץ יצורי הפראהוצאה לאור: מעריב הד ארצי

מתאים לגילאים: שלוש ומעלה

ביקורת: לוס אוריה מיטלמן

בכל אחד מאיתנו יש יצור פרא. המסע לארץ יצורי הפרא מאפשר לילדים ולמבוגרים
לפגוש את המקומות הפרועים והזועמים שלהם, לחוות ולהכיל אותם, ואל העולם הזה
אנחנו מתוודעים באמצעות סיפורו של מקס, שנקרא לו בינתיים מקס הזועם.
"ארץ יצורי הפרא" הוא ספר ייחודי, בין השאר בכך שהוא מדבר ישירות אל ילדים,
ומציע להורים מבט על עולמם. סיפורו של מקס חושף בפנינו את המורכבות של העולם
הרגשי חברתי של ילדים עצמאיים הנתונים להשפעתם של רגשות חזקים, ואת הפער
בין מה שילד עשוי להכריז שהוא רוצה לבין רצונו וצרכיו האמיתיים.

לילה אחד לובש מקס את חליפת הזאב שלו ונכנס להתקף זעם משתולל. לאימא של מקס
זה לא מתאים – היא מכנה אותו "יצור פרא" ושולחת אותו למיטה בלי ארוחת ערב.

על פניו של מקס עולה הבעת שביעות רצון, כמו אומר: "אני לא צריך אף אחד!"
חדרו של מקס הופך לעולם אחר והוא עולה על ספינת מפרש ומפליג "אל תוך שבועות
וחודשים ועל פני שנה ויותר אל ארץ יצורי הפרא". ברוח הסערה הרגשית, מקס בורח
ופוגש בעולם הדמיוני חברים מומצאים הדומים לו, המבטאים את הרצון שלו להשתייכות
ולהימצאות בחברת "ילדים/יצורי פרא" כמותו, ולהזדקקות, למרות חווית ה"לבד",
בשותפים למשחק. 

אימו של מקס מכנה אותו "יצור פרא", אך את הכינוי הזה הוא דורש לעצמו


כלומר, הוא יחליט מיהו יצור פרא ומה יעשה, מה שמרמז על צורך שלו בעצמאות ובהגדרה עצמית.
המסר שמכוון אל ההורים, הוא שלילדים לעתים יש עולם שאליו הם אינם מוזמנים.
בעולם זה קיימים רגשות חזקים ולא תמיד נעימים, איתם על הילד להתמודד בעצמו בטרם
יוכל להימצא בקשר חברתי. כאשר הורים קוראים את הספר עם ילדיהם, יכולים הקורא
הצעיר והוריו להכיל תחושות כאלה, לדבר עליהן ולעבד אותן, למעשה לבנות מעין גשר בין העולמות.  

בתחילה מנסים יצורי הפרא להפחיד אותו. אבל מקס לא מפחד, זהו כוחו כילד/יצור פרא
בפני עצמו – הוא פשוט מביט ישירות ומבלי למצמץ בעיניהם הנוראות. בארץ של מקס
החוקים עובדים אחרת – לא רק שכולם יצורי פרא כמותו, הוא גם מצליח להיות המלך
של הארץ הזו ולהכתיב בה את החוקים. 

ואכן נראה כי מקס עצמו זקוק לגבולות ולחוקים. כאשר יצורי הפרא ומקס בראשם מסיימים
את ההשתוללות הנמשכת על פני שלוש כפולות עמודים מרהיבות, למקס נמאס, והוא ושולח
אותם לישון בלי ארוחת ערב – במפגן של עוצמה הוא מפנה כלפיהם את העונש שקיבל מאמו.

כאן אנו עדים להבדל הדק אך המשמעותי בין חברים ו"נתינים". יצורי הפרא, שהכתירו את
מקס למלך, אינם מספקים כדי למלא את צרכיו הרגשיים. הם עושים כל מה שמקס אומר,
כבובות גדולות עם מעט רצון חופשי. לאחר שהוא משלח אותם מעל פניו, מקס חש עצמו
בודד ורוצה "נורא להיות במקום שבו יש מישהו שאוהב אותו יותר מכל." תחושת הבדידות
הזו רומזת לנו שלהיות "המלך" זה לא מספיק – מקס זקוק לפידבק, לשותפים חיים
ואמיתיים למשחק.

התפנית מגיעה מהעולם החיצון – ריחה של ארוחת ערב. אותו הדבר שנמנע ממקס
בתחילת הספר הוא שמושך אותו לחזור. חיוכו העצמאי והמתריס הופך בסוף הספר לחיוך
עייף, מרוכך. הוא מסיר את הכובע של חליפת הזאב ומסיים את המשחק עם יצורי הפרא.
לאחר שכילה את זעמו, הוא מסכים לחדול בו מההשתוללות, כדי לקבל את החום
ואהבה להם הוא זקוק. 

הביקורת נכתבה כחלק מספר ההדרכה  "חברים – זה כל הסיפור", העוסקת בספרי ילדים חברותיים.

לפרטים נוספים ולרכישת הספר

 

 

אשמח לתגובותיכם. נהניתם, החכמתם? שלחו את הפוסט לחברים.

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

המרכז החברתי

המרכז החברתי

המקום ללמידה חברתית.
קורסים, הרצאות, קליניקה ותכנים בנושא מיומנויות חברתיות ופיתוח כישורים חברתיים.
ה-מקום למטפלים, אנשי חינוך והורים שמאמינים בחברות.
נופר ירושלמי ספדה.

תוכן עניינים

שיתוף:

יש לכם שאלה?

כתבו לנו!

הבמה שלנו- תוכנית ערכית חיובית מניעת מעשי בריונות וחרמות

מאת: מיטל קליין תופעת הבריונות בבתי הספר וברשתות החברתיות הולכת ומחריפה: רק ברבעון הראשון של 2025 נרשמה עלייה של 59% בפניות למטה הלאומי להגנה על ילדים ברשת של להב 433. בין היתר, עולה מהנתונים כי עבירות של בריונות וביוש שבוצעו במרחב הדיגיטלי, בעיקר בפלטפורמות אינסטגרם ו-וואטסאפ, כללו הצקות, הפצת תמונות

מעבר לניצחון, המגרש כבית ספר ללמידה חברתית וחיים

מאת: דור לוי בין השנים 2001–2010 שיחקתי כדורגל בהפועל קריית אונו. כשאני מסתכל היום אחורה, אני מבין שהמגרש היה הרבה יותר ממקום לשחק בו. הוא היה אחד המרחבים המרכזיים שבהם למדתי על שייכות, אמונה עצמית, התמודדות, קשרים חברתיים ועל מי שאני באמת. המעבר לבית ספר חדש והכניסה לקבוצה הגיעו בדיוק

לא נעים לי

למה לא כדאי לילד שלכם לומר לילד אחר "זה לא נעים לי"?

למרות שכל ילד למד את המשפט הזה בהקשר של הצקות וריבים, מתברר שמדובר בתגובה מורכבת מדי שלא משיגה את המטרה. איך בכל זאת הם צריכים להגיב כשילד מציק להם בקייטנה? ולמה גם לנו כדאי להימנע מהתגובה הזו? הקיץ הוא תקופה של מפגשים חברתיים מרובים בין ילדים. ילדים עוברים בין גן,

התפתחות הדיבור בגיל 3-6

מה כדאי לעשות כדי שהדיבור והשפה של הילדים שלכם יתפתחו בצורה טובה בגיל שלוש עד שש?  מאת ד"ר אניטה רום  שוחחו עם הילדים שלכם בגובה העיניים. השתדלו לא לשאול הרבה שאלות ולא לבחון אותם אם הם מכירים מילה או מושג. שוחחו איתם על מה שמעניין אותם. ילדים מתעניינים במיוחד באירועים

עצמאות

הכל אני יכול – פיתוח הרגלים ועצמאות אצל פעוטות

מאת: יעל אייזנברג "הורים וילדים" דצמבר 2009 בזמן שחברתי ובנה, בן השנה וחצי, ביקרו בביתנו, ביקש הפעוט לצפות בסרט שהביא אתו וניגש להפתעתי, בשיא הטבעיות, כדי להכניס בעצמו את הדיסק למכשיר הדי-וי-די. חברתי הבחינה בהבעת פניי המופתעת, חייכה ומיהרה להסביר: "כן, אנחנו מאפשרים לילד לשים תקליטורים של מוזיקה וסרטים, ואנשים

נדנדה

נדנדה / חיים נחמן ביאליק – שיר משחק לילדים ושיר הגות למבוגרים

השיר "נדנדה" התקבל והפך להיות השיר הקנוני המוכר ביותר בעברית עד ימינו אלה. בכל גינה שרות אותו אימהות  לילדיהן החל מגיל שנה. במאמר שלפניכם ד"ר שמעונה פוגל מדברת על ההיבטים השונים של הנדנדה, כמייצגת את מצבו הקיומי של האדם בעולם על פי תפיסתו של ביאליק.          

פעילות בתנועה

פעילות בתנועה עבור ילדים בגיל הרך

  שבירת יום הלימודים בפעילות גופנית עבור ילדי גן וילדי כיתה א' , הופכת אותם לתלמידים טובים יותר. מסתבר שהפעילות הגופנית מכינה את הילדים לפעילות שכלית וללמידה יעילה יותר. מאמר זה ייתן דוגמאות לפעילויות כאלה עבור הילדים. הקשר בין גוף ונפש העסקת המוח בפעילות בתנועה היא מרכזית ללמידה (ג'נסן ,2004

ויסות רגשי

התארגנות וויסות רגשי

וויסות רגשי – מצרך פנימי חשוב לילדים וגם לנו המבוגרים, במיוחד בתקופה זו.  

תפריט נגישות